martes, 21 de abril de 2015

2. Presentación del Proyecto Creativo


Dabdoub Alvarado, Lilian.
Creatividad. Grupo Edit. Esfinge.
p.p. 164 -168.

Identificada la necesidad que se quiere atender y que se han generado ideas de solución, se tiene una primera parte del proceso. El proyecto involucra responder a una serie de interrrogantes para su planeación y posterior desarrollo.
La preparación del proyecto te permite también fundamentar y desarrollar el plan de acción. El Protocolo o documento en el que se plasma el proyecto debe contener las respuestas a las siguientes:
  • Qué / se quiere hacer / Naturaleza del proyecto
  • Por qué / se quiere hacer / Orígen y fundamentación
  • Para qué / se quiere hacer / Objetivos, Propósitos
  • Cuánto / se quiere hacer / Metas
  • Dónde / se quiere hacer / Localización física (Ubicación) - cobertura espacial
  • Cómo / se va a hacer / Actividades y tareas -Metodología
  • Cuándo / se va a hacer / Calendarización o cronograma -Ubicación en el tiempo
  • A quiénes / va dirigido / Destinatarios o beneficiarios
  • Quienes / lo van a hacer / Recursos humanos, responsables
  • Con qué / se va a hacer / Cómo se va a financiar, recursos materiales.

El documento (Protocolo) en el que presentas (o plasmas) el proyecto creativo, debe contener:
  1. Nombre o denominación del proyecto
  2. Naturaleza del proyecto (ámbito artístico)
  • a) Descripción del proyecto(qué se quiere hacer)
Comunicar con claridad cuál es la idea novedosa que se desea desarrollar, Descripción sintética y clara (lo esencial de tu propuesta), destaca en qué consiste lo original y novedoso de la propuesta.
  • b) Fundamentación o justificación (por qué se hace, razón de ser y origen del proyecto)
Se explica cuáles son las razones para llevar a cabo este proyecto. Esto es, explicar por qué es importante o urgente resolver el problema o atender la necesidad identificada.
Presentarás argumentos convincentes para decir por qué la propuesta que presentas es la más adecuada o la mejor solución.
Explicarás en qué consiste el problema o necesidad y qué se logrará cuando se lleve a cabo el proyecto.
  • c) Finalidad del proyecto. Describir para qué se quiere llevar a cabo el proyecto. Presentar los objetivos del proyecto. Cuál es el destino del proyecto esto es cuales son los logros que se desean alcanzar.
  • d) Metas (cuánto se quiere hacer, qué producto artístico se presentará y las necesidades que se cubriran) Los objetivos expresan los propósitos a alcanzar. Las metas operacionalizan los objetivos de manera más concreta, señalando cuánto se quiere lograr, cuándo y dónde se realizarán dichos objetivos. Este nivel permite especificar y detallar las actividades y acciones a realizar.
  • e) Beneficiarios (destinatarios del proyecto, a quién va dirigido) Quiénes se beneficiarán del proyecto. Presentar las características de dichos destinatarios -edad, género, situación socioeconómica, el contexto en que viven, necesidades que tienen, etc y por qué les beneficiará el proyecto.
  • f) Productos (resultados de las actividades) Los productos son los resultados del proyecto. Pueden haber diferentes tipos de productos: resultados materiales y tangibles, obra artística, invento, etc.
  1. 3. Cronograma de actividades. En el se plasman las actividades y tareas que se realizarán, la duración de cada una de ellas, así como los responsables de realizarlas. Una actividad puede requerir varias tareas más específicas para llevarse a cabo. En el cronograma se programan las actividades desde el inicio del proyecto hasta la presentación de resultados, pasando por la evaluación.
Al presentar un proyecto es muy importante que seas muy claro al comunicar tus ideas y pensar en la persona que lo va a leer (que puede ser quien tenga el poder de decidir si apoya o no tu proyecto, o ser quien te ayude a convencer a otros para que apoyen tu proyecto. Entonces, debes incluir toda la información precisa y detallada que permita comprender la idea central de lo que quieres desarrollar, por qué lo quieres hacer y, cuál es el aspecto novedoso y original que lo caracteriza. El entusiasmo que tengas por el proyecto se verá reflejado en la redacción que hagas en el proyecto y además buscarás persuadir al lector de la conveniencia de llevarlo a cabo.

A continuación anexo una dirección electrónica en donde podrán consultar información adicional y visualizar un ejemplo de Investigación, Cronograma, Presupuesto, etc. Cópiala y pégala en la barra de direcciones.

http://www.univo.edu.sv:8081/tesis/021552/021552_Cap3.pd

 Verán en la penúltima y última páginas ejemplos de Cronograma y Presupuesto; espero les sea de utilidad.

martes, 29 de abril de 2014

Compañia Nacional de Teatro -INBA

Para consultar la cartelera entren a la página de la Compañia Nacional de Teatro que es la siguiente:

http://www.cnteatro.bellasartes.gob.mx/

Escribir a la siguiente dirección, para solicitar sus cortesías, con los siguientes datos:

publicos.cnteatro@inba.gob.mx

Nombre completo
Obra y fecha a la que se quiere asistir
Número de boletos (máximo 4)

El correo electrónico de be ser enviado por lo menos con tres días hábiles de anticipación a la fecha de la obra a la que se quiere asistir.



sábado, 17 de septiembre de 2011

Museo Universitario de Arte Contemporáneo

Para que puedan asistir al MUAC en la Zona Cultural de Ciudad Universitaria consulten la siguiente página:

http://muac.unam.mx/sitiomuac/index.php


 

lunes, 24 de mayo de 2010

1. Diseño de un Proyecto Creativo.


Dabdoub Alvarado, Lilian
Creatividad, Gpo. Edit. Esfinge
p.p. 154 - 161

Un Proyecto consiste en un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre sí, que se realizan para producir determinados bienes y servicios (o un producto artístico) capaces de satisfacer o resolver problemas.

Un proyecto creativo involucra la introducción de novedad con pertinencia en algún ámbito de acción. ...tiene como ingrediente principal la originalidad y la novedad que caracteriza a la creatividad, al igual que su utilidad y pertinencia. Y, puede involucrar la aplicación de varias inteligencias.

La creatividad se puede presentar en un contínuo que va desde invensiones de objetos o de formas de hacer las cosas que antes no existían. formas de mirar o de comprender la realidad... hasta aquellas manifestaciones de la creatividad que se traducen en una mejora personal que permite resolver situaciones específicas y transformar la realidad cercana para lograr metas particulares.

La creatividad tiene diferentes niveles de impacto. En ocasiones pueden tener un efecto practicamente personal, es decir, la innovación solo afecta la vida de la persona que generó el proyecto creativo o bien, puede afectar y tocar a un grupo o a una comunidad más amplia.

La creatividad en los diferentes ámbitos en los que se ve plasmada, se pone en práctica para resolver problemas, atender necesidades, mejorar la calidad de vida de las personas, comunicar emociones o promover la experiencia estética a través de diferentes formas de expresión artística.

Hay tres aspectos comunes que pueden identificarse entre estas diferentes manifestaciones de la creatividad:
  1. Está implícito el cambio; la puesta en práctica de la creatividad involucra transformaciones, nuevas soluciones, que se traducen en innovaciones.
  2. Conducen a la acción; ya que para atender una necesidad o resolver un problema no basta con tener ideas novedosas, es necesario llevarlas a cabo con todo lo que ello implica.
  3. Se busca el mejoramiento; el impulso, la energia que alimenta la generación de ideas novedosas y la que se requiere para llevar a cabo el proceso para su implementación consiste en el deseo de alcanzar mejores resultados o mejorar las situaciones presentes.
Un proyecto creativo puede consistir en la generación de un producto o en la transformación de un procedimiento que permita resolver un problema o atender una necesidad.

El diseño de inventos es un ejemplo de un proyecto creativo al igual que la mejora de un producto o procedimiento ya existente. En ambos casos se parte de la identificación de una necesidad que se convierte en una oportunidad para aplicar la creatividad.

La generación de un proyecto creativo es en sí un proceso creativo con fases como:
  • Identificar una necesidad.
  • Generar soluciones novedosas para atender esa necesidad.
  • Planear una serie de acciones que permitan desarrollar la idea (Diseño o planteamiento del proyecto).
  • Poner a prueba la idea que involucra la fase de verificación del proyecto (Plan piloto del proyecto).
  • Poner en práctica las ideas (Ejecución del proyecto).
  • Presentar o comunicar los resultados (Presentación del proyecto).
Un proyecto involucra:
  • a) Una serie de actividades con una duración determinada, es decir, que tienen una fecha de terminación. (se definen y programan en un Cronograma)
  • b) Recursos humanos, financieros y materiales.
  • c) El desarrollo de productos y debe alcanzar resultados de acuerdo con los objetivos descritos en el planteamiento del proyecto.

El proyecto creativo para su realización requiere, por parte del generador (quien lo elabora):
  • > Motivación para poner en práctica la solución propuesta.
  • > Capacidad y persistencia para dar seguimiento a todas las actividades y fases que involucra y para hacer los ajustes que se hayan identificado como necesarios.
  • > Apertura para analizar diferentes caminos para el desarrollo del proyecto.
  • > Capacidad para tomar riesgos y probar cosas nuevas.
  • > Voluntad para trabajar en equipo.
  • > Ejercitar la autocrítica.
  • > Apertura para escuchar la retroalimentación de otros.

lunes, 17 de mayo de 2010

Inteligencias Múltiples -De Howard Gardner


Dabdoub Alvarado, Lilian.
Creatividad. Gpo. Ed. Esfinge.
pp. 33-35

Desde 1979, Howard Gardner con un grupo de investigadores de la Universidad de Harvard iniciaron una investigación sobre el talento humano que fue el origen del llamado Proyecto Zero.
Gardner y el grupo del Proyecto Zero realizaron investigaciones a partir de una gran variedad de fuentes; por ejemplo, explorando diferentes tipos de capacidades y comportamientos en poblaciones infantiles con diferentes características.
Gardner consideró que la inteligencia no podía definirse como un factor unitario, sino más bien como múltiples habilidades.
Así, propone ocho tipos de inteligencias que las define como sigue:

1. Lógico Matemática. Permite usar los números de manera efectiva y el razonamiento lógico para la solución de problemas lógicos y matemáticos. Se ve claramente representada en los científicos.

2. Verbal - Lingüistica. La poseen las personas que tienen una gran fluidez verbal, los poetas, los escritores, los periodistas.

3. Espacial Mecánica. Permite a la persona visualizar el mundo en tres dimensiones, así como manejar dimensiones como color, línea, forma, figura, espacio y la relación que existe entre ellos. Loa ingenieros, los cirujanos, los artistas visuales, los pintores, fotógrafos y los escultores tienen muy desarrollada esta capacidad.

4. Musical. Permite tener una gran sensibilidad para identificar el tono, el ritmo, el tímbre, así como identificar patrones de sonido. Los cantantes, compositores, directores de orquesta o de grupos musicales, bailarines y personas que tienen la facilidad para aprender idiomas tienen desarrollada esta inteligencia.

5. Corporal Cinestésica. Es la que se manifiesta en los bailarines, en los deportistas, en las personas que realizan con mucha habilidad actividades que involucran la coordinación motora, como sería el caso de un cirujano o de un ejecutante de un instrumento musical.

6. Interpersonal Social. Involucra la capacidad para interactuar con otros, reconocer sus emociones, ser empático e influir y persuadir a otros. Esta inteligencia la tienen muy desarrollada los grandes líderes sociales. Personas con esta capacidad pueden dedicarse a la psicología, a la docencia, a la política, entre otras profesiones.

7. Intrapersonal. Este tipo de inteligencia permite conocerse a sí mismo y estar consciente de los propios intereses, motivaciones y emociones. Esta capacidad es útil en cualquiera de la profesiones y actividades que hemos mencionado con anterioridad.

8. Naturalista. Se basa en una excelente capacidad de observación de la naturaleza que permite ordenar, clasificar y organizar el conocimiento adquirido a partir de dicha observación. Este tipo de inteligencia es evidente entre los biólogos y las personas que disfrutan de la jardinería, por ejemplo.